快完成的時候，他在布袋里裝滿了一部分小顆粒。歷經兩三個優雅的措施，一個羽毛球完成。至于21年羽毛球錦標賽亞軍克里斯托弗·席勒姆，羽毛球的時尚活動和制表有許多共同之處。”他回憶說：“我的一個朋友看到我在縫一部分小包，就倡議我加入制表行業。
這些小布球是由十多塊布組成的。它們是由手和腳控制的，因此在投擲和接球時，它們不會掉到地上。因此，制造時間，一雙安靜的手，以及極大的耐心全部是不可或缺的。有許多有才華的團隊，這些人都在蘭格手表學校接受NO-2年的訓練。克里斯托弗·席勒姆能在鐘表匠的辦公桌上或閑暇時熟練地彈奏一只手。他離開學校后，想做比平日里更多的事。他覺得他早就在蘭格身上找到了答案：“盡管一般很難向他的朋友和家人解釋任務與什么有關。當談到某項技能的細節時，這些人一般都會目瞪口呆。
事實上，克里斯托弗仍然采用和很早之前相同的技巧。在德累斯頓專業博覽會上，他認識幾個在薩克森傳統鐘表廠工作的學員。這些是他NO-1次有機會在制表工人的工作臺上展示自身個人的技能，并推動螺絲進行練習。他的同學琳達·費恩總是鐘意用手工作。在學校，她憑借自身個人的手藝贏得了肥皂盒賽車的NO-2名。因此，她也非常熱衷于不用整天坐在辦公桌前的技術。”20歲的琳達說：“我父親是一個真正的科技迷，他帶我去培訓展，由于他真的很想去蘭格信息亭。琳達非常癡迷，她立刻向一家傳統企業提交了一份申請表。
以自身個人的經歷為鏡，她萌生了成為醫生的雄心，姐姐也不得不提前解釋自身個人夢寐以求的工作的相關內容：“由于現代人一般都要知曉這些人事變動到底是如何回事。Tanja ziesche將制表行業描述為“愿望成真”。在21歲的時候，她及時整理了許多有關她的抱負和事業的信息。她是三年級實習生，剛剛利用期末考試的機會。”在蘭格的訓練比我預想的要多，”她說。一部分特殊而優雅的材料是一個令人愉快的考驗。我鐘意學校根據咱們每個學生的優勢進行推廣。她原本是畢業后自愿學習藝術的，但“這對我來說不夠誠實”她回憶道。
她從商會的傳單上知曉了制表行業，并向蘭格提交了申請。18歲的雅各布·庫普克（Jakob kupke）利用這一個機會，利用給學生們放假期間的體驗，知曉更多鐘表常識。時間是誰？他的數學老師提醒他，他小時候非常鐘意手工藝品。同時，他申請了工作經驗和培訓，并應邀參加了能力傾向測驗。很快，他被認為非常適合鐘表行業，因此兩個月后他得以簽訂實習合同。
